Como es tradición, la ciudad de Vicuña cerrará su tan reconocido Carnaval Elquino con su fiesta de la vendimia y posterior “Corso de Flores”; fiestas tan esperadas por las y los habitantes y turistas que dan por terminada las fiestas estivales. Más, este año, los sones y colores tendrán un valor agregado, pues lejos de terminar con la fiesta, serán el punto de partida del camino hacia el bicentenario desde la fundación de la Villa de San Isidro de Vicuña.

Esto nos debiera colocar en el ejercicio de responder a cómo hemos imaginado esta fecha tan relevante para la capital del Valle de Elqui, más, cuando lo celebraremos en medio, o eso esperamos, de profundos cambios sociales que han surgido al alero del estallido social. Por ello, convendrá que el trabajo que iniciemos, y confiamos que será así, despliegue toda la energía en posicionar a la ciudad no solo desde el área turística, sino también histórica y patrimonial.

En este sentido, el bicentenario de la ciudad será un escenario propicio para presentar a Vicuña desde nuevas perspectivas; que visibilice a esas tantas y tantos sujetos históricos que hasta el momento han estado detrás de la historia oficial; que abra espacios a ejercicios de memorias colectivas, que, a partir de distintos relatos y narraciones, revitalicen el sentido de pertenencia del ser elquino-vicuñense. No podemos perder la oportunidad que nos brinda esta celebración. ¿Por qué? Por que el cómo celebraremos los doscientos años, será el reflejo del cómo veremos la ciudad en las próximas décadas. De allí que, cada inauguración de monumentos o plazas, los lugares donde se coloquen las distintas placas conmemorativas, los actos que se realicen a nivel escolar o institucional, y otras acciones, darán respuesta al cómo hemos construido la ciudad y la seguiremos construyendo.

Hoy emprendemos un camino que no muchas ciudades o instituciones en Chile han podido iniciar y que coincide, además, con un fenómeno histórico interesante que se viene, que es la revaloración de lo ‘republicano’. Sé que trabajaremos con mucho optimismo y esperanza, y tal como lo fue el centenario de la ciudad, estos doscientos años se inscribirán como un nuevo impulso hacia el nombre de Vicuña.

Por Cristian Rodríguez Astorga, Profesor de Estado en Historia y Geografía

Ahí va mi abuelo subiendo el cerro,

lleva en su espalda una mochila vieja,

va buscando en las altas montañas

la veta del mineral que a sus ojos revienta.

Encuentra en lo alto la soledad que necesita

para ordenar todas las voces que hay en su interior,

se abre en la altura voz y pensamiento,

y a la dura pared de la quebrada, él lanza su discusión:

-¿quién soy? ¿A qué he venido?,

¿Por qué habitan todos ustedes en mi interior?-

alza la voz y le lleva su pregunta el viento,

un Churque de amarillo le responde en su color.

Va mi abuelo preguntando al sedimento

que a los pies de las quebradas se acumula,

si el ímpetu es rojizo, es ferroso,

y si es verde el Cobre está en la altura.

Entiende que donde habita el robusto Cobre

hay otros materiales que él puede encontrar;

Plata de Luna, Oro de sangre

y Cuarzo que es cuajo de todo fino mineral.

No lleva carpa mi abuelo al monte

junta de las miles de estrellas su palpitante calor.

No duerme, él conversa en la larga noche

con todas las voces que habitan en su interior.

Cubierto ya de negro paisaje estrellado,

de las plantas, él oye una canción;

Molle y Bailahuén le cantan arrullo de sueño,

Cactus y Churque le brillan en su flor.

Así pasa la noche completa

sin darse cuenta que llegó el amanecer.

Bebe en la mañana la aurora primera,

bebe y se regocija de no ver su dios caer.

Duerme ahora él mirando montañas.

Duerme en cascada donde ve el agua caer.

Duerme bajo una quebrada de rojizo cobre.

Bebe té con salvia al amanecer.

Por Ulmo Briones , Vicuña

Mucho se ha habla de lo mal que estamos como país en la enseñanza del inglés, pero poco de las estrategias exitosas que se están implementando en diversos lugares de Chile y que están permitiendo que los estudiantes, especialmente de colegios municipales, aprendan este idioma desde temprana edad.

Cuando invitamos a los apoderados a que utilicen simples palabras o que realicen preguntas a sus hijos y que estos respondan en inglés, cuando les enviamos un audio de whatsapp o una comunicación con canción simple para que sus hijos y ellos practiquen en sus casas, estamos involucrando a la familia en el proceso de enseñanza y de esta forma reforzando día a día lo que aprenden en la sala de clases. Esta es una de las estrategias exitosas de la profesora Claudia González en la comuna de Paihuano.

En la escuela Edmundo Vidal Cárdenas de Vicuña, el director Ruperto Pizarro – nominado como uno de los 5 mejores profesores de Chile – está sumando otras asignaturas en la enseñanza del idioma. Así, en su establecimiento, todos los profesores refuerzan el inglés pidiendo que utilicen el idioma para saludar, pedir permiso para ir al baño, pedir la palabra, entre otras expresiones simples. De esta forma, el inglés no queda sólo como una asignatura más del currículo, sino que se extiende de manera transversal a todo el establecimiento.

Cuando el objetivo de potenciar la enseñanza del inglés se convierte en una meta comunal, se logran concretar actividades que involucran a alumnos, docentes, apoderados y directores, como ocurre en las comunas Vicuña y Paihuano en el Valle de Elqui, donde durante el año organizan concursos de poesía, deletreo en inglés (Spelling Bee) y festivales de la canción, de manera de incluir a toda la comunidad escolar y a la comuna en la enseñanza de este idioma.

Ya no basta sólo con clases de calidad y con líderes comprometidos. El aprendizaje del inglés se puede alcanzar cuando contamos también con una comunidad educativa que participa activamente en la enseñanza de este idioma, desde los sostenedores, pasando por el equipo directivo y sumando a los apoderados.

Cuando contamos con la voluntad y las ideas, pero sobre todo cuando nos atrevemos a probarlas, y más aún, cuando luego de probarlas analizamos reflexivamente los resultados y cuando compartimos estos aprendizajes con otros que buscan un mismo objetivo, se termina generando un trabajo en red y se logran comunidades que aprenden.